博雅回二——四年級語文組第一次教研
發布:銀川市興慶區回民第二小學 - 滕虎時間:2018-09-14點擊:2106

2018年9月14日回民二小五校區四年級語文組喜迎第一次教研活動。這是一次振奮人心的教研,因為我們四年級語文組迎來了期待已久的學校責任督導姚學晴老師,在簡短的介紹后,由備課專家張志賢老師和備課組長楊青菊老師的支持下,大家迅速進入教研。繼承傳承中華優秀傳統文化,語文教師責無旁貸,因此四年級語文組教研常態便是國學知識的問答與學習

“前事不忘后事之師”總結前面的經驗教訓,才能為以后的工作提供借鑒,因此教研活動第二項便是對上學期的期末考試進行試卷分析。首先由楊青菊老師就基礎樂園部分進行總結并提出改進措施。

觀湖李海燕老師針對詞句活用總結經驗并提出改進措施

海寶張志賢老師就閱讀部分提出學生主要問題在課內閱讀,尤其集中在課內閱讀第四題,學生不懂審題,不會運用說明方法。針對這個問題,張老師認為以后的教學中應堅持讀寫結合。

觀湖魏妍老師針對寫作問題總結:學生寫作內容不具體,書寫潦草,字數不夠,卷面不整潔等等,解決這些問題,以后教學中應該引導學生抓關鍵詞,認真審題,積累運用。

學校責任督導姚學晴老師對大家的試卷分析做出點評,高度評價了上學期的期末試卷,認為這是一套本著課表基礎而出的一套試卷,也充分肯定了在座語文教師對工作的高度認真負責。在詳細分析了現有試卷的基礎上,姚老師又給大家明確分析了未來試卷應該怎么出,試卷分析應該怎樣做!

姚老師洞察全局,高屋建瓴,寥寥數語,令在座的所有語文老師猶如醍醐灌頂!大家都非常認真的聆聽,做筆記!

????最為實用的干貨來了,????姚老師立足第二單元,引導大家進行教材分析,針對如何教學,應該抓住什么的問題,姚老師認為應抓住重點,樹立主干,對于四年級語文來說,著重培養學生抓住意義段,所謂的意義段即圍繞一個意思或事物寫具體,寫清楚。具體到講課中就從寫法入手,分幾步走:

1.這篇課文是圍繞什么意思來寫的?

2.怎樣寫具體的?

3.這樣寫的好處是什么?

以《題西林壁》為例,上課應從以下幾點著手:

1.認識作者

2.讀詩,讀準確、流利、通順

3.圍繞觀察發現,提問作者觀察了什么?

4.發現了什么?用了什么方法?


大家就詞語盤活問題提出,如何更好的讓學生掌握詞語。姚老師提出詞語盤活要擯棄以往死記硬背的方法,應鍛煉學生把詞語放在具體的語境中,嘗試著運用幾個詞語串聯成一段話。

姚老師為大家提供的思維導圖

每一個枝干上結的蘋果??,其內容是什么?姚老師以給出了明確的思維導圖進行釋義

短短的教研很快接近尾聲,大家依然意味未盡,每一個老師都流露出對新的教學理念和新的教學方法的渴望。奈何時間不等人,大家只好期盼著第二次教研早早到來。也感謝姚雪晴老師對大家的指點,相信四年級語文組以后可以做的更加出色!


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