一所西部小學開啟“云”端教育現代化——《中國教育報》
發布:銀川市興慶區回民第二小學 - 滕虎時間:2020-05-13點擊:894




以下全文摘自2020年5月13日《中國教育報》第12版

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以互聯網、大數據、人工智能為代表的現代信息技術,深刻改變著人類的學習、生產和生活,也給教育帶來了革命性影響??梢哉f,誰先抓住了信息化教育變革的機遇,誰就占領了未來教育的高地。寧夏銀川市興慶區回民第二小學(以下簡稱“回民二小”)就提前占領了這塊高地。

作為一所西部小學,它是如何搶先開發了這塊教育現代化高地的呢?

認識先行,決策云端?;孛穸∈且凰h級公立小學,論師資、論投資都沒有先天優勢。學校從2013年就開始了應用信息技術的教育變革。這個變革不是普通形式的硬件變革,而是軟件變革先行,云端設計到位。即學校領導的信息技術意識引領學校教師隊伍整體認識理念的變革,隨即以云端思維重構了學校的空間組織。

2013年,學校的信息化建設起步設計,包括數字化組間合作學室、數字化網脈學室、數字化無邊界學室、影音媒體室、智能錄播室。這對學校和教師都是一種高定位高引領。

準備在前,搶抓機遇。寧夏經濟落后,公立學校的信息化發展在基礎均衡的情況下,贏得項目投資才有超越局限的可能?;孛穸〉霓k學目標就是以信息技術帶動學校走向現代化,這讓學校在沒條件的情況下就已經做好了有條件的實施方案。2015年,寧夏教育信息化應用示范校項目建設啟動,學校憑借早已做好的信息化建設方案,贏得了教育部門的首次項目投資機會——面積740平方米、投資260萬元的回民二小科技體驗中心應運而生。區域設計包括云廚房、DIY創客室、3D繪畫筆、3D蜂窩劇場、3D打印及設計師工作室、機器人實驗室、太空總署虛擬體感中心。開設了“3D打印、3D科學體驗、虛擬體感體驗、3D繪畫筆、智能機器人、云廚房體驗、創客操作”等7門課程。

智能建設,人在中央。信息技術是工具,它與教育的融合一定是服務于學生發展的。這是回民二小智慧校園建設的宗旨。正是這個前瞻性的理解,讓回民二小在信息技術應用的過程中,創造了自己獨立的“4A智慧課堂”,國家課程小學全學段語、數、英教學設計全套信息資源。這是一套打破傳統教學模式,改變學生學習方式,實現教學翻轉的校本教學資源。是在集團化辦學過程中,利用信息技術手段,教師教研活動團隊合作,一課課、一天天、一年年,反反復復設計、實踐、反思、改造、磨礪并提煉出來的,是回民二小集體智慧的結晶。2016年,全套共享在寧夏教育公共服務平臺。這是寧夏首家以學校為單位的數字化公共資源,是回民二小實踐智能建設、智慧育人的見證。

2018年,當寧夏回族自治區承擔了全國“互聯網+教育”示范區任務時,回民二小被確立為示范校,又一次贏得了發展的機遇。于是,2019年,占地620平方米、投資320萬元的人工智能課程中心建成。區域設計包括AI創新實踐區、AI基礎教學區、AI機器人實踐區、AR虛擬實驗室、VR創編實驗室。功能可用于開設智慧課堂、AR交互課、Python語言課、智能硬件拼裝課。旨在構建個性化教學模式和高效智能化課堂,打造沉浸式可交互的虛擬互動學習場景,創造多元化生動教學情境,提升教師利用人工智能及大數據分析技術助推課堂教學能力以及師生的人工智能素養。與此同時,還建成了五年級12個班的智慧教室,功能可用于小組合作學習模式探索、繼續課堂教學改革,實現以年級為單位的常規教室中,借助數字化教學資源與學生平板電腦相結合的智慧課堂教學模式。

“互聯網+教育”為回民二小插上了教育現代化的云翅膀,2014年10月,學校承辦了“第12屆全國小學信息技術與教學融合優質課大賽”;2015年5月,學校代表寧夏參加了青島市舉辦的國際教育信息化展覽會;2016年、2019年連續兩屆入圍全國教育信息化應用案例,榮獲國家教育部門教育信息化應用典型案例學?!蔀閷幭哪酥寥珖鴳眯畔⒒夹g實踐教育現代化探索的典范。

信息技術給回民二小打開了改革教育教學、重構辦學格局的新視角,學校以前瞻的見識和眼光,率先走入了時代的前沿,以巨大的勇氣和膽識實踐了人工智能對人的開發。目前,學校正在未來教育云規劃的新思路上開拓創新。


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